今回のテーマは教育について。小学校一年生くらいの子供に対して、義務教育の中学生までに９年間くらい教えている状況ですが、この間に何を教えるべきか？ということを考えてみます。
これはけっこう簡単なことで、「自分が小学生だったら、大人から何を教えて欲しかったか」を考えたら、それがひとつの答えになり得ると思います。
私だったら、まず、国の政治的な方針について、知りたかったですね。
政治とは、単純に表現すると「性質Ａはいいけど（守るけど）、性質Ｂは禁じる（排斥する）」ということだと思います。
私は受験戦争ブームの末期くらいで、小学生時代を過ごしましたが、この時期での政治方針、つまり守られていた「性質Ａ」とは、
「上からの指示に何の疑問も抱かない素直さを持ち、与えられた課題を忠実にこなす」性質だったのだろうと思います。「使いやすい駒、兵隊」であって欲しかった。
もし私がこの方針をはっきりと、小学１年生のときに知っていたならば、最初は「はい、わかりました」と言いなりになっていたかもしれないし、少しずつ成長するにつれて「その条件は飲めない」と思っていたかもしれません。
政治方針に対して、言いなりになるにしても、拒否するにしろ、国という大きなうごめきに対して、「私はどういう関係性を持っているのか」が明確になるし、又、先生や政府から見ても、「○○君は、そういう子なんだね」と客観的に知ることができます。
国の方針に対して、例えば６割の子供が「拒否」を示したならば、それはそれでいいじゃないでしょうか。
６割の拒否に対して、国が「いや、なんとしても我々の方針に従ってもらう」とするのもアリだし、ボトムアップ方式で、「一体何が不満なのか」とかリサーチして意見をくみ取るのもアリです。
いずれにしても、議論や対話が起こり、「なぜそのような政治方針なのか」ということに対して、子供側に、根拠を示せばいいだけのことです。
「この世界では基本的に何が正解かわからないけど、我々は政治的にこうしたいから、そういう方針なんだ」と、率直に言えばいいでしょう。
それをしないで、「本当は従順な駒が欲しいのに、それを明らかにせずに、『あなたの成長のためにこの勉強を教えます』みたいなスタンスを取る」のは、誠実さがないですね。
誠実さがないのなら、国民と敵対するのも厭わないということでしょう。
結局、為政者側から子供への情報提供が十分でないのは、「反乱が起きても、それを力でねじ伏せる」体勢を取る必要があることに起因しているのかもしれません。
簡単に言うと、世代交代における新兵を味方として信頼していない。
信頼していないなら、しょうがないですね。
信頼した方が良いのは明らかですが（本質的に敵ではないので）、信頼ができない、信頼したくない、それは外部に敵がいるせいだ、という世界観に掴まっているのならば、私としては、「その世界観に飽きるまで待つ」というアクションを取ります。
私待つわ いつまでも待つわ♪
